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发表于 2017-6-19 16:16 | 显示全部楼层 |阅读模式

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有的人认为小学的学习无关紧要,关键是初中、高中、大学的学习才至为重点,其实小学的学习生活是知识的开始,更是我们引导和树立他们良好的学习习惯和做人原则的重要时期,利用他们天真无瑕的幼小心灵创造一个好的开始



一至三年级特点语文:往往出现逻辑顺序不淸,另外还有错别字的问题。数学:孩子往往出现竖式计算的马虎性错误,英语:主要在孩子学习兴趣和口语表达发面的培养,孩子的学习大部分都以兴趣为向导。
解决方案:1、预习是学生学习的起始环节,课前预习是一种种学的学习方法,也是培养学生自学能力。2、把学习的难点、重点和不懂的地方记下来,这样在上课时就可以有的放矢地带着问题听课。3、课后及时复习,记忆清楚,内容易懂,应当要求学生当天的课当天复习,温故而知新,复习能使学生加深对课文的理解,知识能被掌握得更扎实。

四五年级学生特点,功课毫无疑问是父母和孩子最大的课题。从这时候开始,学校的课程越来越难,此前功课不好或者不懂学习技巧的孩子会很容易疲惫。也是从这个时候起,孩子之间的成绩开始明显地拉开差距。2--3年级以前,课程很简单,孩子也很听话,培养良好的学习习惯并非难事;但到了4--5年级,不但课程越来越难,孩子反抗的脾气也开始抬头,所以很难培养他养成良好的学习习惯。
解决方案:1、有自己的归纳整理本,坚持每日做一题,懂一题,将错题滚动练习,将知识点网状化,不懂就问,举一反三。2、应当主动去接触各类考试题目,分析每个试卷的特点,滚动做自己不会的题目,善于总结,在重点和热点上多花工夫,加深难度,找到适合自己的学习方法。

六年级学生特点:学习方面随着年级的增高,孩子们的知识学习广泛了,内容增加了,难度加大了,作业量相对多了,学习方法改变了。所以出现了一部分同学求知欲增强,对知识十分渴求,总有一股生怕落后的不服输思想,学习很自觉;而有一部分同学则出现惰性,怕辛苦,或因为知识的掉坎而自信心丧失,破罐子破摔,成绩出现较大滑坡;也有一部分同学协调不好不同学科的学习,学习出现偏科现象
解决方案:1、多关注社会新闻、增加语文及英语的阅读量,积累丰富的课外阅读及英语词汇。2、而最关键的,就是科学有序地规划孩子在这一年的学习生活。3、语文方面,要抓学生的阅读理解能力,六年级阅读学习提到了一个新的高度。4、与阅读积累密不可分的是作文,六年级孩子的习作分数提升了,习作要求也更高了,这一学段重在写纪实作文与想象作文。


初一学生特点:进入初中,课程增加,书变厚了,作业量大。各科都有较高要求。新鲜感很快就会被“课业负担”代替,显得眼花缭乱,甚而手忙脚乱。一扫往日无忧无虑的快乐,多了几份郁闷和焦虑。在小学阶段成绩比较优秀的学生,对初中的学习成果期望值较高,如果开头不能尽快适应,受到挫折就会影响学习的信心。
解决方案:1.告诉学生中学阶段的学习特点和方法,最重要的是学会听课和主动预习、及时复习。2.告诉学生必须全力以赴,勤奋、扎实,随意、散漫,靠小聪明是绝对不行的。一分耕耘、一分收获。3.加强方法辅导,特别是不同学科的学习特点,如语文坚持练笔、数学解题尝试举一反‍三、英语的听力、阅读训练等,订阅相关书报杂志获取方法指导是好一个好办法




初二学生特点:初二阶段虽然没有升学的压力,但是翻开初二课本,老师们都有一个明显的感觉:与初一知识相比,初二的知识内容要深得多、难得多。同学们在学习方面面临着更大的挑战,有的学生因此产生了畏难情绪,感觉学习吃力,上课听不懂、跟不上,由此失去了学习的兴趣,时间一长甚至破罐破摔,放弃了学习。这也是初二学生学习方面两极分化的重要原因。
解决方案:1.头脑里积累了越来越多琐碎的知识点没有整理,归纳总结可以帮助学生把所学的知识有条理有顺序的串联起来,可以让学生很清晰的知道学了哪些知识,这样在解题的时候我们可以迅速的调用相关知识,既可以提高解题速度,也可以不让无关的知识干扰我们的思路,做到“稳准狠”  2.注重一题多解。在做题时应尽量多想几种解法,不要仅仅满足于把这道题做出来,而应想想这道题还有没有其它的解法,这样坚持一段时间不仅可以开阔我们的思路,而且能够有效地帮助我们应对压轴题或者是附加题。3.建立一个错题集。这是几乎每个优秀的学生都会拥有的学习方法,事实证明这也是最有效的学习方法之一。把我们在考试,作业中做错的题目整理在一个本子上,把做错的步骤也要写上,并在旁边写上正确的步骤。



1~3年级:1580元/36节课(语,数,英)
4~6年级:1680元/36节课(语,数,英)
初一:    1780元/36节课(语,数,英)
初二:    1780元/36节课(数,英,物)

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