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[转贴] 均安富教小学胡嘉韵老师在顺德区均安镇第二届“课堂教学节”优课展示研讨会上的教...

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11月2日上午来到均安天连小学参加均安镇“打造高质量课堂,展示高效率培优”第二届“课堂教学节”优课展示研讨活动。期间,来自均安富教小学的胡嘉韵老师给大家呈现了一堂精彩的人教社PEP五年级上册 Unit 4 What can you do? A Let's learn & Do a survey 课堂教学展示。
        现将胡嘉韵老师本节课的教学设计分享如下。教海无涯,共享是岸。感谢胡嘉韵老师的分享。江南一烛,愿烛光照亮我,也照亮更多志同道合的朋友们。
640.webp (9).jpg

Unit 4 What can you do?
A Let’s learn & Do a survey
教学设计
顺德区富教小学 胡嘉韵
一、指导思想与理论依据
根据整体语言的教学理念,以任务型的活动促使学生综合运用词汇,从中体验、实践、合作、交流和探究语言,逐步熟悉新词的意义和功能,实现语言输入和语言交际的目标。通过情景的创设,学生能获得语言输入,理解、运用所学内容,从而达到语言的交际目的。培养学生的德、育、美的全面发展。
二、教材分析
本课是PEP教材五年级上册Unit 4 What can you do?第一课时。本课话题为讨论学生的课外活动。本课的目标在于以学生为主体,围绕dance, sing English songs, play the pipa, draw cartoons, do kung fu等短语,运用What can you do? I can…进行交流。
该课属于词汇课,要求学生能听、说、读、写短语dance, sing English songs, play the pipa, draw cartoons, do kungfu. 还将学会功能句的运用:What can you do? I can… 并将创设合适恰当的情景,让学生在真实的语境中运用语言,做到词不离句。
三、学情分析
学生生活背景分析:学生对本节课的这五种才艺不陌生,课前了解到班级里有的学生擅长舞蹈,有的学生擅长唱歌,有的学生参加学校第二课堂的乐器班等,这五个词组与学生的生活息息相关。
学生已有知识、技能分析:本课时授课的对象是均安天连小学的五年级学生,经过几年的英语学习,他们已有一定的英语知识储备,在学习本课前,学生已经掌握一些活动的短语,具备一定的听、说、读、写能力。
四、教学目标
1.语言能力
①学生能够听、说、读、写短语:dance, sing English songs, play the pipa, draw cartoons, do kung fu
②学生能够听、说、认读功能句:What can you do? I can…
③学生能够用所学句型完成Do a survey相关的的内容。
2.学习能力
①能够询问别人的兴趣爱好或才艺。
②培养学生积极运用所学语言进行表达与交流的能力。
3.思维品质
①学会发现自身的优点,增强学生自信心,塑造自己多方面的才能。
②培养学生做自己力所能及的事情,学会感恩。
4.文化意识
①了解西方感恩节节日,感受感恩节文化,学会表达感恩的意识。
②了解中国传统乐器,渗透传统文化意识,教育学生热爱传统文化。
五、教学重难点
1.教学重点
①学生能够听、说、读、写短语dance, sing English songs, play the pipa, draw cartoons, do kungfu.…
②学生能够在情景中运用句型What can you do? I can…
2.教学难点
①学生能够在情景中运用句型What can you do? I can…
②draw cartoons短语的正确发音,play the+乐器类名词(冠词the不可省略)。
六、教学方法
小组合作法、任务教学法、情景教学法
七、教辅手段
多媒体课件(教学ppt、课文录音)、乐器、单词卡、核心案

八、教学过程
Step 1  Warming up and revision
1. 课前sing a song (What can you do?);复习学生学习过的活动短语。
2. Greetings
Step  2  Presentation
1.创设情景
T: Thanksgiving Day is coming. I’d like to have a Thanksgiving party with you. What can we do for the party?
【设计意图】 邀请学生参加感恩节派对为主线,以“What can we do for the party?”为任务,吸引学生学习的兴趣,学生在情境中学习所有的新知识。
(1)教授词汇:sing English songs
T: Well, I can sing English songs. What about you?Can you sing English songs?然后呈现“唱汉语歌曲图片”对词汇进行扩展:sing Chinese songs.教
(2)教授词汇: dance
从老师播放唱sing Chinese songs(海草舞)引导学生跳舞。
T:You’re wonderful. What can you do?
Ss:I can dance.
然后再通过课文人物(xx can dance, too. 板书, Let's read. 带读、操练)
【设计意图】从唱中文歌,学生喜欢的海草舞,引导学生一起跳舞,自然过渡到I can dance.
(3)教授词汇: play the pipa
* 呈现乐器图片,带读play the pipa。
* 教师呈现其他运动和乐器的图片和单词,然后归纳“play family ” 的用法,投篮练习巩固。

【设计意图】 在此环中PPT中图文并茂的呈现这些增添短语,即拓展了知识,又能让学生观察运动和乐器的两组短语不同点,帮助学生说出规律, 培养了学生观察能力,总结归纳的能力。  
(4)教授词汇:draw cartoons
拓展:What can he/she/they do?
(5)教授词汇:do kung fu
2.呈现Lets learn
Let’s listen and repeat.
【设计意图】观看视频 Let’s learn,原音输入,让学生看、听、模仿跟读单词和句子。
Step 3 Practice
1. Let’s chant.

【设计意图】通过有节奏的韵律歌,让学生巩固目标语言知识,为下面的拓展运用做铺垫。
2.Work in pairs
A: What can you do?
B: I can ….. How about you?
A: I can …...
B: Wonderful/ Great / Super / Good!
【设计意图】词在句中练,句在词中用。
Step 4  Meaningful practice & communicative activity
1. Do a survey
T: Let’ s do a survey and choose some programs for the Thanksgiving party.

1. Make a report
For the party,  xxx can ...(成员 I can…展示).  xxx can... (成员 I can…展示). xxx can... (成员 I can…展示). We’ re wonderful/ cool.
【设计意图】学生小组合作,调查组内每个成员自己的才能,并且做报告,让台下的学生参与甄选感恩节派对节目的表演,进一步拓展语用功能,提高学生语言综合运用的能力。
2. Talent show (学生个人自我介绍和才艺秀)

【设计意图】结合前面第一单元学习的人物性格特征词汇以及新知的短语,让学生自我介绍和展示个人才艺,鼓励学生学会发现自身的优点,增强自信心,塑造自己多方面的才能。
Step 5 Consolidation & extension
1. Make a Thank you card to parents 制作感恩卡

【设计意图】情感教育,让学生说说自己现在会做什么,并且能为父母做什么,通过写下来,并鼓励学生回家采取感恩行动任务,让学生在活动中学会感恩。
2.Evaluation & summary
Step 6 Homework
What can  you do for homework?
① I can copy : dance、sing English songs、play the pipa、do kung fu、draw cartoons .
② I can read “Let’s learn”.
③ I can finish my thank you card and do things for  parents.
Step 7 Blackboard design
Unit 4  What can you do?
A let’s learn & do a survey
A: What can you do?
B: I can sing English songs.


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